黄牛号贩子跑腿代挂号（18910288832）微信需要挂号联系客服（18910288832）各大医院服务项目！专家挂号，办理住院加快．检查加快，产科建档，指名医生挂号北京，上海，南京，天津．广州，各大医院代挂号

设计制图：陈静文

教育是什么？新教育实验用26年的探索给出了自己的回答：教育，应当是“一种幸福完整的生活”。幸福，让教育本身富有生活的意义；完整，让每一个生命身心和谐、自由舒展。

“十五五”时期，教育科技人才“三位一体”发展成为国家战略，数智化重塑教育、教育评价改革等时代课题亟待理论回应与实践落地。站在“十五五”开局之年，站在人工智能时代，面向未来，新教育实验的育人探索又将给出怎样一份答案？

对此，本报专访中国陶行知研究会会长、新教育实验发起人朱永新，苏州新教育研究院院长、福建师范大学教授张荣伟两位专家，围绕10个核心问题展开对话，解码新教育的探索与思考，为新时代教育发展提供镜鉴。

——编者按

问题一：新教育实验的探索已有26年之久。它自诞生之际便一体推进教育科技人才发展。请问新教育实验的旨归和目标是什么？

“十五五”规划纲要提出，“一体推进教育科技人才发展”，将教育、科技、人才“三位一体”上升为国家战略层面的系统性部署。您发起的新教育实验始终强调“过一种幸福完整的教育生活”，在您看来，这一理念与“三位一体”战略如何形成深层呼应？当国家强调人才驱动创新时，新教育所倡导的“幸福完整”是否可能成为一种“软实力”和“人才底色”？

朱永新：新教育的旨归，正如您所言，是“过一种幸福完整的教育生活”，这既是对教育本质的回归，也是对未来教育形态的憧憬。

具体而言，“幸福”指向的是教育作为生命活动的本体论意义，教育不仅仅是为未来生活做准备，教育本身就是生活，应该是快乐的、充实的、有价值的；而“完整”则指向人的全面和谐发展，既是个体身心的完整，也是个人与他人、与社会、与自然的和谐共生。正是这种对“人”本身的关切，恰恰呼应了“三位一体”战略最深层的逻辑。在该战略中，教育是根基，人才是主体，科技是动力，但三者的最终指向都是同一个人，一个有幸福感、有创造力、有担当的完整的人。

打一个比喻，教育是沃土，科技是大树，人才是花果。没有教育肥沃的土壤，就没有大树的枝繁叶茂，也不会有花果飘香。由此，当国家强调“人才驱动创新”时，我们必须追问创新力从何而来，它并非凭空产生，真正的创新人才需要三个不可或缺的底色，即深厚的文化底蕴、丰盈的情感能力、强烈的价值追求，而新教育所倡导的“幸福完整”，正是为人才涂上这三层底色。换句话说，“幸福完整”不是“软实力”的装饰，而是“硬创新”的根基，因为一个内心荒芜、情感贫瘠的人，不可能拥有改变世界的持久热情。

最终，“幸福完整”与“三位一体”战略是深层呼应、表里相依的，前者为后者注入灵魂，使其不偏离“人”的坐标，后者则为前者提供时代舞台，让教育理想在现实土壤中扎根生长。

问题二：人工智能时代，新教育如何更好“数智赋能”？

2025年新教育实验研讨会以“数智重塑教育未来”为主题，您明确提出，“AI是强大的脑，而人性的良知才是教育不灭的心”。面对“十五五”规划纲要强调的“加快数智技术创新，深化拓展‘人工智能+’”，新教育如何在实践中避免因技术过度介入而有可能导致的“结果提升、能力停滞”？

在人工智能时代背景下，新教育所坚持的“晨诵、午读、暮省”将扮演怎样的新角色？

朱永新：人工智能时代，新教育推进“数智赋能”的关键，在于始终坚守“人机和谐”的价值底线。

技术是强大的脑，但教育的灵魂永远是人的良知与成长。面对“十五五”规划纲要对数智技术的强调，新教育在实践中必须警惕“结果提升、能力停滞”的风险，避免陷入认知的“外包陷阱”与思维的“信息茧房”。

我们坚持三条基本路径：一是价值引领，让技术服务于人文关怀与价值判断，将教师从重复劳动中解放出来，专注于情感交流、哲学思辨和创造性引导，使“育人的教师”始终在场；二是能力升维，将AI从“标准答案提供者”转变为“深度对话者”，在数码社区中通过质疑、对话与知识重构，培养学生的审辩式思维、创造力和元认知能力，让学习从“会做”走向“会思考”；三是重构关系，在虚实共生、生态互补、加减平衡中保持技术的适度使用，避免虚拟体验替代真实感知，让身体、情感与实践始终构成成长的根基。

在这一背景下，新教育长期坚持的“晨诵、午读、暮省”不仅未被削弱，反而在人工智能时代承担起守护人性不可替代之处的核心使命。