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华中科技大学的同学们展示劳动课成果。

华中科技大学工程实践创新中心供图

西安交通大学烹饪技能课上，学生们在制作月饼。

西安交通大学供图

中国科学院大学学生在蔬菜大棚中劳动。

中国科学院大学供图

华中科技大学——

把真实世界的“不完美”摆在学生面前

人民日报记者  范昊天

精准识别前方货物、平稳抓取、自主规划路径避开障碍……在华中科技大学工程实践创新中心实训教室内，一堂名为“智能物流搬运机器人应用”的劳动教育课正在进行。

“智能物流是智能制造的重要应用领域，我们对标真实产业场景，设置了机器人组装与基础运动、机械臂控制、视觉识别、路径规划应用4个独立课程模块。”课程教师程佩介绍，这门课强调手脑并用、知行合一。

人工智能与自动化学院的大四学生赵泽儒和同组的伙伴们一起调试刚刚组装好的智能搬运小车。按下启动键，小车在模拟赛道上缓缓启动，眼瞅着就要行驶到原料区抓取货物，结果提前停下，机械臂在空中重复做着物料抓取动作。

“按照预设，小车应该走直线，但实际运行中路径发生了偏移。”赵泽儒在请教老师后，发现可能是编码器或者定位模块出现了问题，但是一时之间又找不到更换的设备。

硬件没有适配的，就只能在软件上想办法。他们根据路径的偏差值，重新回到电脑前，一点点调整参数，经过反复调试，小车最终稳稳将货物送达指定位置。

“不少学生习惯在理想化、标准化的条件下解决问题，劳动教育则把真实世界的‘不完美’摆在学生面前——电池会没电、传感器会漂移、机器人会跑偏……”工程实践创新中心直属党支部书记陈小丽说，学生只有亲手解决这些问题，才能学会应对实际生产场景中的各类突发状况。

同一时间，另一堂劳动教育课电子箔画制作在隔壁教室开展。学生们有的眉头微蹙，用铅笔一笔一画细致勾勒出箔画线稿；有的一手托着银箔，一手握着小镊子，小心翼翼地将箔纸平铺在画纸上……经过激光雕刻、涂胶、贴箔等步骤，一幅幅可以声控或触控的精美电子箔画就诞生了。

“这门课将传统艺术与现代技术结合，完成具有声、光、电交互功能的箔画作品。”课程教师彭军芬介绍，课程通过激光加工、电子制作等现代技术，让非遗工艺在劳动实践中焕发新生。

集成电路学院大四学生李浚镖经过8个学时的学习，完成了一幅玉兰花图案的电子箔画作品。“这门课对于我们而言，并不仅仅是拿学分，更重要的是教会了我们把书本上的知识真正用起来。”李浚镖表示。

目前在国外读博的华中科技大学未来技术学院2021级毕业生赵九州，此前曾在国内多家制造企业和科研单位实习。“本科期间的劳动教育课提升了我的动手能力，对我的实习工作帮助很大，让我更好地理解精密制造的原理和应用，能够灵活应对产线上的各种突发状况。”赵九州说。

陈小丽介绍，华中科技大学的劳动教育课共划分为先进制造、智能应用、创意制作、传统文化4个板块。

目前，华中科技大学劳动教育课程主要面向本科生开展，于2022年全面铺开。在本科四年期间，学生可根据兴趣自主选课，修满32学时视为合格。课程实施以来，已有3万余名学生选修，教学人时数达到近90万人时。

西安交通大学——

非遗就活在一代代人的指尖

人民日报记者  张丹华

“我从没想过，自己会和一团面较劲一下午。”说这话时，王冠茹正小心翼翼地捧着一个刚刚出锅的玫瑰花馍。花瓣层层舒展，色泽艳丽，麦香扑鼻。她的手指上还沾着些许面粉，眼神里满是欢喜。

这名西安交通大学马克思主义学院的硕士研究生，不久前上了一堂特殊的劳动教育课。课堂上没有晦涩的理论，也没有厚重的文献——只有彩色面团、蒸箱，以及手把手教大家捏花馍的非遗代表性传承人刘淑梅。

自2020年起，西安交通大学将劳动教育纳入人才培养方案，构建起“理论+实践”“必修+选修”的育人框架。在课程设计中，学校特别强调将中华优秀传统文化、非物质文化遗产代表性项目引入课堂，让学生在亲手操作中习得劳动技能，触碰文化根脉。

起初看到课程通知时，王冠茹并没有太多期待：“原本以为劳动教育只是简单的动手操作，甚至觉得有点浪费时间。”