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“十五五”规划纲要提出，加强“大思政课”建设。2021年3月6日，习近平总书记看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”

连接历史与现实、理论与实践、国家与个人，5年来，“大思政课”建设以党的创新理论为牵引，以新时代的壮阔图景为经纬，拓展全面育人新格局。“跟现实结合起来”的育人方式，让国家发展成就、重大历史事件成为生动的教材，引导广大青少年找准“请党放心、强国有我”的人生坐标。

“以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基”

近日，重庆万州区白鹭湾湿地公园的杉树林迎来了重庆三峡职业学院的师生。“小时候，这边光秃秃的。现在，变化太大了。”有学生感慨。

“长江涨水，江滩淹在水下，很难治理。”思政课教师讲解道，近年来，万州区实施综合整治，打造的沿江生态廊道既守着库岸安全，也护着碧水长流。

2016年1月，习近平总书记在重庆召开推动长江经济带发展座谈会，提出“共抓大保护，不搞大开发”。

长江两岸当讲台，绿水青山为教室，10年来，越来越多学校把“大思政课”搬到江畔。

“江豚被称为‘微笑天使’，过去在长江里难得一见，如今为何频频现身？”“因为我们实施了长江十年禁渔，环境变好了，江豚就多起来了。”湖北武汉市江汉区红领巾学校，师生一问一答间，生态文明理念由课本跃至眼前。

善用“大思政课”，首要是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

复旦大学“星火”党员志愿服务队发起红色巴士研学实践，车窗外的街区成为践行人民城市理念的流动图景；浙江中小学学生探访百港千船，见证宁波舟山港等港口在构建新发展格局中的“硬核”力量……

作为马克思主义中国化时代化的最新成果，习近平新时代中国特色社会主义思想扎根中国大地、回应时代之问，为“大思政课”提供了鲜活教材。

“以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基”……习近平总书记为“大思政课”守正创新指明方向。

理论的说服力，根植于实践的伟力。学生对道理的信服，不仅源自理论的讲解，也源于实践的印证。

假期回家，青海果洛西宁民族中学学生尼东拉毛常能看到家乡的新变化：“养牦牛，有了集中饲棚。以前比谁家牦牛多，现在比谁家的牛壮。”这是东西部协作的又一成果，是眼见为实的教学例证。

每个“小家”热气腾腾，中国这个“大家”就蒸蒸日上。

尼东拉毛有了新愿望：“长大后回牧区当老师，把新时代的成就讲给更多孩子听。”

广袤中国，沧桑巨变发生在一处处山川、一户户人家。

聆听历史深处的回响，学生们更深切感受到：“我们脚下的神州沃土孕育了五千多年的中华文明，见证了百年的峥嵘岁月，祖国的山山水水一草一木都蕴含着那么一种精神，那么一股力量。”

华中农业大学实践团来到河南洛阳龙门石窟，细细品味传统文化艺术魅力；参观江西井冈山革命博物馆，小学生自发解下自己的红领巾，轻轻系在“小英雄”雕塑上；徒步24公里重走红旗渠，河南安阳师范学院师生循着先辈的脚印，感悟“社会主义是拼出来、干出来、拿命换来的”……

越来越多青少年用脚步丈量历史，用镜头记录文化，“大思政课”顺势而为，接住这股“文化热浪”，将其转化为价值塑造的教育资源。

躬行之处，历史有声。苦难辉煌的过去、日新月异的现在、光明宏大的未来，成为我们的力量之源。面对世界百年未有之大变局，亿万中国人民已经书写和正在书写的时代篇章，是善用“大思政课”的底气所在。

“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”

探秘大型超导量子计算原型机，围观具身智能机器人踢足球……500多项前沿科技和产品，让北京中关村国家自主创新示范区展示中心成了师生触摸自主创新“中国心跳”的实践地。

当前，“大思政课”如火如荼开展，一个显著变化是课堂从传统教室延伸至博物馆、纪念馆、科技馆等各类场馆。学生在沉浸式体验中感悟历史、厚植情怀，这不仅是教学形式的创新，更是立德树人根本任务的深刻实践。

习近平总书记指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”

“我们的课堂，是大江南北。”在清华大学“思政实践”课后，同学们写下感想。