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国际中文日就要到了。

在埃塞俄比亚、巴布亚新几内亚、巴西、马耳他、阿联酋……一封封家书，跨越山海，情真意切。它们是国际中文教师写给亲人、学生的心灵独白，也是教师们投身国际中文教育事业的真实写照。

本期“人民家书”选编5封国际中文教师的书信，展现他们跨越国界的奉献与担当。“愿做国际中文教育的铺路人”，这是林秀琴的愿望；通过“职业+中文”教育改变学生的命运，这是江绛与妻子的坚守；“把远方走成日常”，这是周媛媛的成长。聂爱霞在思念中搭建文化桥梁，矫佳博在异国延续教育初心……他们用汗水浇灌友谊的种子，用担当架起理解与沟通的桥梁。

一纸家书，道不尽牵挂与赤诚。这些在一线的国际中文教师，告别故土亲朋，奔赴五洲，以讲台为舟、以语言为桥，在异国他乡点亮中文之光，书写着国际中文教育的动人篇章。

——编者

做国际中文教育的铺路人

亲爱的：

你想不到我会给你写一封信吧？

现在是10月2日深夜，朋友圈里一片节日气氛，而我刚刚结束一天的工作。此刻的迪拜人声寂静，我却睡意全无。台灯的光晕落在笔记本电脑上，我忍不住敲动键盘，急切地与你分享我内心的感受，等不及下次视频了。

今天上午，我访问了迪拜的一所小学，听了两节中文课，目的是考察《中文学科综合课程指南》的使用、落实情况。令人欣喜的是，老师们的教学很好地体现了指南的核心理念，差异化教学设计得相当棒，实现了让不同能力的学生都能学好中文，不让任何一个孩子掉队的教育目标！第二节课结束时，两个小女生走到我身边，她们每人送我一张小卡片，上面写着“老师，我爱你”“老师，谢谢你”，还给我一个甜甜的拥抱，仰着脸问：“老师，你是中国人吗？”在回答她们的那一刻，我很激动，充分体会到我们工作的意义——中文已经走进这里孩子的世界，我要努力让他们的中文学习之旅更加顺畅。

如你所知，这半年多来，我和同事们一直在忙这件事——为阿联酋公立学校编制《中文学科综合课程指南》。我们反复打磨，数易其稿，严守阿联酋教育部的相关要求，同时借鉴了国内的《国际中文教育中文水平等级标准》。最终实现了“为每个学生打造独特、适宜的中文学习旅程”的差异化目标设计，完成了编制工作。

完稿那天，是个晴天。我把文件逐个保存、上传，对着电脑长长地舒了一口气。窗外，阳光下的椰枣树叶随风舞动，斑驳的影子拉得很长，就像我们这个长长的工作周期。我突然心生感慨，这近百页的文件，会走进阿联酋170多所学校，会指引几万名学生的中文学习旅程，我们的工作真是责任重大，必须继续加倍努力。

庆功会那天，我站在人群里，一幅幅画面在脑海中闪过：组会上大家为一个术语表述争得面红耳赤，深夜还在思考一条反馈建议，顶着热浪倒三趟公交去上班、往返近三小时的路途……也想起了你的鼓励——“加油吧，你做的事特别有意义”。

老公，这就是你支持我在这里工作的原因吧——我们所做的，不是只做课程计划和协调教学资源，而是在阿联酋的基础教育体系中，为中文教育铺设一条规范化、专业化的路。我很自豪，能做那个国际中文教育的铺路人。

说了这么多，是因为今天看到工作初见成效而感慨万千。时间过得真快，我在阿联酋教育部工作已经快4年了。再过几个月，我就要结束任期回国了，期待我们在北京团圆哟！

爱你的秀琴

2025年10月2日深夜

于迪拜

家书背后

林秀琴，首都师范大学国际文化学院副教授，曾任该院教学科研副院长。她深耕国际中文教育30余年，在10余个国家留下工作足迹，为国际中文教育作出了积极贡献。

2019年，阿联酋中文教学“百校项目”启动。截至目前，阿联酋已有170余所学校开设中文课程。

2021年12月至2026年1月，林秀琴作为“百校项目”中文课程专家被派到阿联酋教育部工作。工作中，她始终秉持专业理念，深度参与中文课程标准建设与调整、教学文件编制、统编年度教学计划设计、教学资源编制及资源平台建设、教材审核、教师培训等工作。

林秀琴写给爱人的这封信，分享的正是她工作所取得的成效。

帮埃塞俄比亚的孩子改变命运

吾妻高洋：

本周又有几名获得奖学金的埃塞俄比亚同学要到天津报到了。他们有人执意要给我带些咖啡，说是自己家里种的，比市场卖的还要好。你替我收了吧，有空再带同学们去海河边游览一番。