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教育是国之大计、党之大计。当前，我国举办着世界上规模最大且有质量的教育。各级各类学校达44万所，在校生2.8亿，学前教育毛入园率为92.9%，高中阶段教育毛入学率92%，高等教育毛入学率超过60%，我国基础教育普及度和关键指标全面超越中高收入国家平均水平。

从“有学上”到“上好学”，中国教育事业高质量发展扎实推进。

培根铸魂，促进全面发展

政府工作报告提出，推动教育公平与质量提升。实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合。

全国人大代表、辽宁师范大学党委书记刘宏认为，新时代“好老师”最核心的素养，可以凝练为“以立德树人为使命的育人能力”。这要求教师首先自己“立得住”，有坚定的理想信念和高尚的道德情操；其次要“教得好”，能以人格魅力感染学生，以学术造诣启迪学生；最终要“导得正”，能引导青少年“扣好人生的第一粒扣子”。

如何将这种核心素养“种”进师范生心里？刘宏建议，在实践环节强化教育实习、见习的比重和质量，让师范生在真实复杂的教育场景中练就硬本领。同时，针对师范生培养与基层学校需求之间的“最后一公里”，她建议“高校—政府—中小学”稳定协同，推行“双导师制”和“浸润式”驻校实践，并将人工智能教学等前沿内容纳入培养方案。

政府工作报告提出，适应学龄人口结构变化，推进教育资源布局结构调整。推动基础教育扩优提质，统筹义务教育优质均衡发展、学前教育优质普惠发展，完善免费学前教育政策，增加普通高中学位供给。

在全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅看来，如果师生比能随学龄人口变化及时调整，原有的学校硬件设施将与“小班化”相适应。“调整后，孩子们的人均空间、人均物资配置、教师关注度将有明显提升，符合‘投资于人’的理念。教师也会有更多精力研究教育方法，更好地因材施教。”刘希娅说。

前不久，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，“健康第一”教育理念成为不少代表委员关注的热点。

刘希娅一直关注基础教育改革，她建议，保障学生体育美育课时，持续落实“双减”政策，促进学生身心健康、全面发展。

产教融合，深化协同育人

政府工作报告提出，完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，分类推进高校改革，动态调整学科专业，启动新一轮“双一流”建设，建设国家交叉学科中心，加大拔尖创新人才自主培养力度。

今年全国两会，全国人大代表、扬州大学党委书记丁建宁带来了以“赋能型协同育人模式”破解人才供需适配难题的思路。他认为，学科专业结构调整滞后是人才供需错位的重要原因，建议强化顶层设计，建设国家人才供需大数据平台，深化协同育人，推动企业从人才使用方转变为培养参与方，让人才既适应当前岗位需求，更具备应对未来变革的持续成长能力。

“高校作为人才培养的主阵地，要提升人才培养质量，提高人才与产业的适配度。”全国人大代表、中国科学院院士、郑州大学校长李蓬表示，可从以下三方面着手：一是以平台布局深化产教融合，高校要着眼产业急需，前瞻性布局创新平台，牵引学科交叉融合，形成人才培养的新生态。二是以场景嵌入拓展产教融合广度，在产业一线的真实场景中育人。三是以机制创新提升产教融合效能，进一步完善鼓励高校教师参与产教融合的绩效分配、职称评审等评价体系，探索用多元实践成果替代学位论文的评价机制，制定行业导师聘任的准入、激励、评价与考核办法。

全国人大代表、山东大学齐鲁医院乳腺外科主任杨其峰聚焦医学人才培养。他认为，推动医学生“早科研、早临床”是培育创新型医学人才的关键路径。早临床，让医者根基更扎实。早科研，培养医学生的科学思维与探究能力，助力他们成长为临床有功底、科研有视野的医生科学家。他建议，高校与医院同向发力，打破教学、临床、科研壁垒，构建全周期医学生培养体系。

打通堵点，锻造时代英才

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。政府工作报告提出，一体推进教育科技人才发展。

全国人大代表、西安建筑科技大学校长赵祥模认为，当前，在推进教育科技人才一体发展过程中存在一些堵点，部分学科专业设置与科技产业发展需要不完全适配。他建议，作为教育、科技、人才的集中交汇点，高校要进一步加强与国家重大战略、区域经济社会发展和行业、产业需求的对接。同时，要在尊重教育发展规律和学校客观实际的基础上，动态调整培养目标、专业设置和课程体系，持续提升高等教育对高质量发展的支撑力和贡献力。