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2025年，是教育部党组确定的“实干年”。教育画卷，在时代浪潮中铺展。

立德树人事业汇聚更加广泛的力量与智慧，一堂堂生动的大思政课，开启一段段精彩的成长之旅，信仰的源头活水滋养青春的心灵。

科技革命与产业变革奔涌而来，教育系统主动求变，学科交叉、产教融合成为常态。课堂与实验室、生产一线的界限逐渐交叠，人工智能悄然重塑学习生态。

面对人口结构变化和共同富裕的呼唤，教育公平与质量成为焦点，城乡学校手拉手，优质资源直达薄弱地区，课后服务更丰富，欢声笑语满校园。

这一年，希望的种子破土萌芽。展望“十五五”，教育扎根中国大地，必将拔节生长。

——编  者  

一体推进教育科技人才发展——

打通教育链创新链人才链

北京师范大学校长、中国科学院院士于吉红：今年，我参加了党的二十届四中全会。全会立足统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，对一体推进教育科技人才发展作出新的战略部署。我深切地感受到，师范院校要承担高等教育“龙头”与基础教育“基点”的使命，在深化教育科技人才一体化改革、推动教育高质量发展中发挥重要作用。

高校是教育、科技、人才的集中交汇点。今年6月，北师大成立未来技术学院，构建教研融合、产教协同、科教融汇的创新生态体系，打通教育链、创新链、人才链；12月，筹建未来海洋学院，建立科、教、学、研一体化发展机制。两个新学院都以“未来”为名，朝着教育科技人才一体化发展方向，以高水平科研驱动拔尖创新人才培养，支撑关键技术突破。

今年以来，北师大立足“双一流”建设整体布局，深入实施“卓越科研”战略，围绕国家战略需求与前沿领域，系统推进有组织科研，推动产学研深度融合。动态优化学科专业体系，完善人才激励机制与科技评价体系，为高水平科技自立自强提供有力支撑。

北师大持续优化“强师工程”，深化实施“优师计划”，探索适应新时代需求的教师教育培养变革，推进“拔尖创新卓越教师培养计划”，深化综合素养培育，创新教育实践实训，更好服务基础教育扩优提质，助力构建中国特色教师教育体系。同时，通过优质师资培养输送、县中托管帮扶、线上线下服务教师能力提升等举措，为教育优质均衡发展提供重要支撑。

面对智能时代教育形态的深刻变革，北师大围绕教育综合改革、数字化转型、资源优化配置等重大议题开展深度研究。整合多学科力量，与政府、企业及科研机构，在理论探索、技术研发、平台构建、课程创新等领域系统布局、联合攻关。实施“人工智能+高等教育”教学改革专项计划，加强“人工智能+X”新专业、微专业建设，促进专业人才培养与人工智能学科融合，筑牢智能时代教育根基，塑造未来教育新生态。

面向“十五五”，我们将以教育创新激活科技与人才源泉，以教师教育服务教育强国建设大局，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。

【链接】今年中央经济工作会议提出，“制定一体推进教育科技人才发展方案”。近年来，教育部在77所高水平研究型大学布局建设290个基础学科拔尖学生培养基地；推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，在培养机制等方面取得突破。教育科技人才一体化推进，为社会经济发展注入强大动能，为核心领域突破提供坚实支撑。

思政课堂和社会课堂有效融合——

寻找江豚回家的秘密

湖北武汉市江汉区红领巾学校思政课教师周思思：年初，我和学校科学老师做了一次尝试，在给四年级学生讲授《家乡的喜与忧》一课时，带着孩子们走进校园角落的小微湿地。

“能看到几种鱼？”“这池水和长江水有什么不一样？”我们引导孩子俯身观察、认真记录。突然，有孩子好奇地问：“老师，江豚是长江生态的‘晴雨表’，那这里的鱼能不能也当‘晴雨表’？”我顺势提议：“找机会去江滩看看，或许就藏有答案。”

我们带着老照片出发，照片里的江滩曾是机器轰鸣、黄沙漫天的货运码头。而眼前，江水清澈，连片的芦苇随风摇曳。强烈的对比，让孩子们抛出一串问题：“为什么会发生这样的变化？”“江豚会不会游到这里来？”

我没有直接作答，而是带着大家走访江滩巡护员，听他讲述江滩的变化；孩子们亲手拿起检测工具，测量水质。回到学校，孩子们主动查阅长江保护法、十年禁渔计划等。他们在作业里写下：“原来江豚回家，是国家、城市和每个普通人共同努力的成果。”