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德国技术人员为苏州健雄职业技术学院学生培训操作技能。
樊春吉摄

企业导师指导苏州职业技术大学学生在车间实践。
叶 军摄

数据来源：教育部、苏州市教育局等

创新办学模式，深化产教融合、校企合作，鼓励企业举办高质量职业技术教育，探索中国特色学徒制。

——摘自“十四五”规划纲要  

围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人。

——摘自“十五五”规划建议

“学校与企业，不用再二选一了！”手握“双兼双聘”工作合同，36岁的博士许正典对未来信心满满——他既是苏州职业技术大学教师，也是苏州绿的谐波传动科技股份有限公司员工。这份工作合同，源自江苏省苏州市吴中经济技术开发区机器人与智能制造产教联合体内的一场集中签约，8家高校与8家企业达成共识，联合引育高层次人才。

“十四五”时期，吴中经开区机器人与智能制造产教联合体、太仓中德智能制造产教联合体，先后入选教育部评选的国家级市域产教联合体名单。职业教育和地区产业发展如何双向奔赴？苏州的探索有哪些亮点？记者进行了采访。

密切联动，校企合作更深入

“双重身份，也是双重动力。”许正典说，成为学校和企业联合引育的高层次人才后，自己在项目资源方面获得了更多支持，既在企业承接工作任务，又能持续学习操作流程和前沿技术，有助于提升教研能力。

眼下，许正典正在公司牵头研发一款人形机械臂用电机，创新构建多关节协同运动模型，实现了关键技术突破。同时，他将这一研究成果融入课程教学，带着学生到研发一线讲解案例。“在教学与产业之间穿针引线，我很有成就感。”许正典说。

联合引育高层次人才，正是市域产教联合体建设的重要一环。产教联合体的方向如何选定？牵头单位又是怎样确定的？

“吴中经开区拥有较强的传统机械加工能力，孕育出一批自动化生产企业、系统集成商及软件开发企业，构建了机器人产业发展基础。”吴中经开区产业发展局局长李思介绍，吴中区已有“机器人+人工智能”产业相关企业1000余家，服务机器人产量占全国六成以上。

机器人产业快速发展的同时，也面临创新能力不够强、人才体系待完善等问题。建设市域产教联合体，正是为了解决这些问题。“吴中经开区集聚了全区超一半的机器人制造企业，成为牵头园区；苏职大深耕工业机器人技术、电气自动化技术、机械制造及自动化专业，成为牵头院校；苏州汇川技术有限公司在校企合作上已有10多年经验，成为牵头企业。”李思说，联合体整合了114家机器人头部企业、14所院校以及哈尔滨工业大学苏州研究院等5家科研院所。

“和传统校企合作相比，产教联合体相当于进阶版。”苏职大党委书记温贻芳介绍，园区、学校和企业合作更紧密、更深入，政府定期向企业征集人才需求清单，对接学校创办“订单班”，为毕业生精准匹配就业岗位，打通“联合办学、联合育人、联合就业、联合发展”全链条，“教学—创新—产业”融合转化更顺畅。

以产助教，提升人才匹配度

“同学们，今天我们讲机器视觉与机器人的通信。”在“工业机器人编程与操作”课堂上，苏职大机电工程学院工业控制系主任苏建首先播放了一段视频——芯片安装辅助视觉系统，像给机器人戴上了显微镜，把操作误差控制在微米级。这是苏州汇川技术有限公司正在投用的新产品。

产业需要什么样的人才，学校就培养什么样的人才。吴中经开区机器人与智能制造产教联合体实行“双导师制+真实项目”定制培养，在课程教学中设置企业实践环节，让学生在实际检验中增长板、补短板。学院企业导师、海博（苏州）机器人科技有限公司创始人瞿卫新，选择将公司的生产线设在学校。

走进这间400多平方米的教室，用机器人制造机器人的全产线呈现眼前。“从本学期开始，机电工程学院的‘产业化标准’课程就在这里上，学生可以自己操作，掌握产品从设计到工艺的全过程。”瞿卫新介绍，这门课不用考试，而是用产品质量说话——是否达到发货标准，就是学生能否通过课程考核的“金标准”。