黄牛号贩子跑腿代挂号（18910288832）微信需要挂号联系客服（18910288832）各大医院服务项目！专家挂号，办理住院加快．检查加快，产科建档，指名医生挂号北京，上海，南京，天津．广州，各大医院代挂号

广西壮族自治区柳州市东环路小学人工智能课堂上，学生们在给智能设备进行编程运行。

黎寒池摄（人民视觉）

四川省眉山市彭山区第二中学师生走进“智慧”图书馆。

翁光建摄（人民视觉）

日前，“2025全球智慧教育大会”在北京举办。大会以“人机协同催生教育新生态”为主题，汇聚国内外教育、科技、企业等领域专家学者及一线教育工作者，共同探讨新技术与教育深度融合的创新路径，分享人机共育、共教、共学的教育新实践，一同构建智慧教育新生态。

云端学校vs双师协同

打破教育时空壁垒

云端学校概念最早来自英国学者苏伽特·米特拉的实验，后来被引申为一种自组织学习环境的建设。

广东省深圳市云端学校是深圳市教育局直属的公办平台型学校，成立于2021年。该校总部位于龙岗区，采用“1+N”共同体模式，以总部实体学校为核心，联动分布于全市各区的十几所入驻校。依托人工智能、大数据等技术，学校构建“跨校组班、多师协同、直播互动+智能辅助”混合教学模式，实现优质资源共享，是一种学校的全新样态。

2025年2月，一场别开生面的音乐大师互动直播课顺利开课。深圳市云端学校音乐老师协同深圳市非物质文化遗产古琴艺术代表性传承人，在深圳音乐厅呈现了一堂云端创新音乐课。除了现场200多名学生外，还有云端共同体15所学校的1400多名学生在本班，通过直播加互动的方式参与上课。

“‘Welkin School’这一名字蕴含‘苍穹’之意，象征着教育的未来感。”深圳市云端学校龚卫东介绍，“学校经历了从无到有、从虚到实、从点到面的建设过程。2021年，深圳市云端学校正式开学，那时没有实体校区。2024年，实体校区正式建成，这不仅是一个物理空间，更是模式试验田。2025年，新疆维吾尔自治区克拉玛依市也开始了云端模式复制。”

在总结建校经验时，龚卫东认为“要由需求驱动”。“需求驱动要求坚持系统思维，进行顶层设计，可以适度定制，有利于迭代更新。需求驱动也要求校长具备数字化领导力。比如感知技术的敏锐度、工具创新的能力、实践迭代力等。”龚卫东说。

四川省成都市教育科学研究院副院长毛道生分享了数智时代“双师教学”的创新模式发展。

什么是双师教学？“基础教学的双师区别于职业教育的双师，有着特定的内涵。”毛道生解释，“具体而言，由最开始线上教师和线下教师的融合，转变为依托互联网两个或多个不同教学场景中多类老师的协同。这里，‘教师’不仅指一般意义的真人教师，还包括平台教学资源中的虚拟教师、AI教师。同时，双师教学也逐渐开始从相对单一的教育空间发展为多个空间及区域间的协同。”

毛道生说，双师的本质，是通过互联网联通多元教育场景，打破时空限制，推动教育公平与质量提升。

双师教学的应用场景在不断拓展。比如，成都数字学校在周末开设直播课程，补齐乡村薄弱学校结构性缺编的学科，实现音乐、美术、人工智能跨学科项目学习，让乡村学校五育并举落到实处，受到师生们的欢迎。

为了完善课后服务体系，成都市青羊区的智慧作业平台通过AI赋能实现智能助教、智能助学，解决作业监管工作时效性低等问题，帮助学生摆脱题海战术。在“真人+AI”的双师课堂中，AI教师负责数据分析和多变量处理，真人教师则专注于情感交流与差异化指导。经过探索，数据表明学生专注度、教师备课效率和资源复用率都同步上升。

AI走进课堂

助力个性化学习

如今，AI已在千万校园落地生根，它极大提高了学情自动化采集及教师反馈能力，智能批阅机10分钟完成一个班级作业的全流程批改，不仅判对错，更能分步骤解析错因；AI工具支撑下的课堂教学也呈现出新形态，AI黑板通过3D技术将抽象数学公式转化为动态图形；全学科教材虚拟人让课本人物“活”起来，成为能对话、引导思辨的智能伙伴。

西北师范大学教授郭绍青认为，未来的课堂将会从过去课堂的师、生关系变成师、机、生关系。以往教材以文字为主，其他多模态资源只是辅助，而未来数字课程将使视频、虚拟实验与教材并列。

“随着教育智能体成为新要素，学习环境将转变为自主交互沉浸式的智能中心，评价方式、学习方式也将随之改变。”郭绍青说。