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2024年6月26日，少年达娃吉拉的歌声，响彻上海体育场中超联赛现场。这位曾有严重脊柱侧弯的患儿，在上海“组团式”援藏医疗团队的接力帮助下，完成手术并康复。

医疗教育人才“组团式”援藏事业，在无数个这样的故事中写下生动注脚。

自2015年起，中央组织部牵头开始对西藏进行医疗人才“组团式”援藏；2019年，中央组织部把“组团式”援藏教育人才纳入援藏干部人才选派总体计划。医疗教育人才“组团式”援藏在雪域高原走向纵深。

于是，雪山草原见证了这样的壮举——17个对口支援省市选派的10批共1981名“组团式”援藏医疗人才，2100余名“组团式”援藏教育人才，跨越千山万水、一茬茬深情接力。他们救人育人，培育“带不走的教育医疗队伍”，“以院包科”构建功能完备的医疗体系，“以省包校”统筹共享优质的教育资源，集全国之智，成高原之需。

“带不走的队伍”强起来了

西藏有句谚语，“远在阿里，苦在那曲”。

从那曲市人民医院向西望去，是终年覆雪的塔恰拉姆山，汉语意为“经幡飘动的地方”。这是辽宁省第七批“组团式”援藏医疗人才、那曲市人民医院心血管内科主任汪立杰魂牵梦萦的地方。

5月中旬，医院成功创建了我国最高海拔导管室，开展首例冠脉造影检查。短短一周后，第二台冠脉造影手术顺利完成。这一次，主刀的不再是援藏专家，而是经汪立杰“师带徒”培养的医生王宝玉。

医院首个完全由本地医生主刀的冠脉造影手术成功，意味着这批援藏专家走后，当地患者也有坚实的倚仗。

这样的传承并非个例。由“输血”转变为“造血”的援藏实践中，“专家带骨干”“师父带徒弟”蔚然成风。“援藏专家结对帮带本地医务人员4780人次、1860个团队”“2833名医务人员到支援医院跟岗学习、培训进修”……伴随数据的不断攀升，越来越多的本地医务人员快速成长。有的能独立开展多门手术，有的像他们的师父一样，访深山、走牧区，把医疗服务送到牧民的帐篷里。

对于“十年树木、百年树人”的教育事业来说，锻造“带不走的队伍”意义更为深远。

教育人才“组团式”援藏硕果累累，高考成绩连破纪录：湖北省援建的武汉西藏中学高考本科上线率连续13年保持在90%以上，浙江对口支援的拉萨那曲第一高级中学，2025年高考重本率、本科率分别达74％和93％，比2019年“组团式”援藏前分别提高44个和23个百分点。

行走西藏，这样的“亮眼成绩单”越摞越厚，有关“名师带骨干”的故事也越积越多。

作为吉林省“组团式”援藏教师，日喀则小学美术教师张艳从没摆出过教授者的威严姿态，总是笑盈盈地对待人和事。在日常中、细节处，张艳无微不至地关心着本土教师，鼓励他们坚定自信，与援藏教师一道推开现代教育的窗棂。

“带不走的队伍”，就是这样强起来的。

在出台的《教育人才“组团式”援藏传帮带工作实施办法（试行）》中，有关帮带工作“一人一档”的要求，具体而鲜明。这意味着援藏教师必须倾其所有、想方设法，将教育本领延续在高原，输进当地教育“基因库”。

面对学校近乎空白的心理健康教育，陕西省第十批“组团式”教育援藏人才、拉萨阿里地区高级中学教师杨钊从零起步，培训本土教师、组建专业团队、成立心理社团。

今年，重庆“组团式”援藏教育人才陈云已走过了九载援藏路。“输血”转变为“造血”的理念和实践，让他和团队带领本土教师斩获各类教学大奖。

当地青年教师捧着奖状说：“陈老师带我们飞翔！”

关键看群众“雅不雅布”

藏族群众对真心称赞的人往往会用大拇指沾着白色糌粑，在他们身上点个指印，这就是“雅布”。

在这场跨越千里的援助中，“难”是高频词，但他们的回应出奇一致：“难不怕，关键要看群众‘雅不雅布’。”

“球进了！”5月20日，在日喀则市上海实验学校体育场，“加油”和“Animo”（西班牙语加油）声此起彼伏，两支相隔万里的青年足球队，正在进行一场酣畅淋漓的比赛。

与西藏日喀则青年对战的，是来自阿根廷萨尔塔省的青年队员。他们在上海援藏力量的组织下，乘坐“上海-日喀则”援藏入境旅游包机，从“世界上距离中国最远的国家”来到这里。

足球赛的缘起，藏在援藏队伍初到日喀则时发放的4553份调查问卷里——

“终于摸清当地青少年喜欢什么运动了！”“是足球！”

通过调查问卷，上海“组团式”教育援藏团队捕捉到了群众的需求。他们的工作有了方向，可以凭此丈量他们帮扶群众的工作“雅不雅布”。