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现在，秋季新学期已经开学，不少人注意到，小学一年级和初中一年级都使用了新教材，包括《道德与法治》、《语文》和《历史》。这三门课使用的是教育部组织编写的义务教育三科统编教材，这次修订也是2017年三科统编教材投入使用以来的首次修订。那么，为什么要修订教材？新教材有哪些变化？又该如何用好新教材呢？

开学后的第一堂语文课，全国各地小学一年级都使用了新修订的统编《语文》教材进行授课。

北京市海淀区翠微小学副主任、语文教师 王虹：拿到教材，我们心里特别踏实，我们发现这个教材进行了一些恰当的增、删、调、并。一年级上学期识字量上原来是300个，现在280个，还有一些对学生理解起来有一些难度的课文，也进行了删减或者调整。

除了语文课堂，小学一年级道德与法治课堂也使用了修订后的新教材。

除小学一年级外，初中一年级学生的《历史》《道德与法治》《语文》三科也使用了新修订的统编教材。

北京市第五十七中学初中历史教师 张剑：历史教材有一个时间线的概念，让学生学完这一单元以后能明确知道，这一个单元、这一课在整个历史长河里面时间位置是什么。

《道德与法治》《语文》《历史》这三个学科使用的是由教育部组织编写的义务教育统编教材。

2017年秋季，三科统编教材在全国正式投入使用。使用7年来，这是首次进行修订。

历时两年多，三科统编教材已经完成修订工作。

今年秋季学期，修订后的教材在小学一年级和初中一年级投入使用；2025年，小学一、二、三年级和初中一、二年级使用；2026年，义务教育阶段所有年级全部完成替换。

那么，为何要修订呢？

教育部教材局副局长 刘宏杰：近些年，习近平总书记多次对教材工作作出重要的指示批示，党的二十大报告明确提出，要加强教材建设和管理。三科统编教材建设就需要落实这些要求，进一步强化国家事权，充分体现党和国家的意志；第二个背景是深化教育综合改革，2022年，教育部印发了修订后的义务教育课程方案和课程标准；第三个背景是社会各界对提高教材质量提出了新的期盼。

质量是教材的生命线。为了加强编写力量，强化对修订工作的统筹协调和把关，此次修订在主编负责制基础上，分学科组建了教材编委会。

编委会负责进行教材的宏观设计、框架规划，修订组进行具体的落实和编写。这样的设置使得教材中的每一处改动都考虑到思想性、科学性、适宜性。

新修订的教材突出特点之一是具有鲜明的时代性。比如，七年级下册《语文》教材新增一篇讲述黄文秀事迹的文章《青春之光》，这是一篇专为新教材创作的课文。

义务教育语文统编教材编委会主任、北京师范大学文学院教授 王立军：确定了要撰写一篇反映黄文秀先进事迹的选文，用青年人的形象去打动学生。因为青年人的形象更贴近学生的实际，更易于让学生理解，更能够感染学生。

义务教育阶段《语文》教材全套共新增体现社会主义先进文化的选文20篇，尤其是注重选取反映新时代历史性成就、历史性变革的课文。

时代性在《道德与法治》教材中也有清晰的体现。新教材中突出新时代教育主题，加强党的创新理论最新成果的学习，以激励广大学生牢记使命、学以报国。

北京史家胡同小学副校长 郭志滨：不仅仅是要教孩子有道德修养，有责任意识，还要有政治认同，有家国观念。我们作为老师育人、育孩子、育心，育的是什么？育的是我们民族的文化，育的是我们对国家的认同和归属感。

在反映时代性的同时，新修订教材还强调对革命传统文化和中华优秀传统文化的传承与发展，这也是新修订三科教材的突出特点。

在《道德与法治》教材中，课程的设置引导学生在日常生活中增进对中华优秀传统文化的认识。