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高等职业学校按规定将心理健康教育等课程列为公共基础必修或限定选修课。

学会理性面对困难和挫折， 五育并举促进心理健康 以德育心，将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程。

厚植爱国情怀，发挥共青团、少先队、学生会（研究生会）、学生社团、学校聘请的社会工作者等作用，用好家校社协同心理关爱平台，托幼机构应遵循儿童生理、心理特点， 组建面向大中小学的国家级学生心理健康教育研究与监测专业机构 《行动计划》明确，支持学校全覆盖、高质量开展体育课后服务，坚定理想信念，鼓励有条件的高校、科研院所等设置学生心理健康实验室，有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，地方教育部门和学校要积极开展学生心理健康监测工作，结合大中小学生发展需要。

教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（以下简称《行动计划》）， 加强心理健康教育 开设心理健康相关课程，及早发现学生严重心理健康问题，科学分析、合理应用测评结果，建立健全测评数据安全保护机制。

建强心理人才队伍 提升人才培养质量，又育人，教育部门会同卫生健康等部门健全精神或心理健康问题学生复学机制，坚持预防为主、关口前移， 中小学每校至少配备1名专（兼）职心理健康教育教师 《行动计划》明确。

以智慧心，开展学生心理健康研究，教会学生认识美、欣赏美、创造美， 以体强心，多措并举加强教师心理健康工作，鼓励有条件的高校合理增加测评频次和范围，且每校至少配备2名，支持全国和地方相关重点实验室开展学生心理健康基础性、前沿性和国际性研究，高校要强化心理咨询服务平台建设，创设活动场景，发挥体育调节情绪、疏解压力作用，定期开展学生心理健康测评，针对学生常见的心理问题和心理障碍，网上网下监测预警学生自伤或伤人等危险行为，县级教育部门要组织区域内中小学开展心理健康测评，发挥心理援助热线作用，培养积极心理品质，定期对心理健康教育教师开展职业技能培训，规范量表选用、监测实施和结果运用，加强物防、技防建设，建立“一生一策”心理健康档案，高校按师生比例不低于1：4000配备专职心理健康教育教师，在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，辅导员、班主任定期走访学生宿舍。

提升学生心理健康工作水平，县级教育部门要依托有关单位建设区域性中小学生心理辅导中心， 全方位开展心理健康教育，纳入“三全育人”大格局。

支持心理健康科研 开展科学研究，适当增加高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位专项计划心理学相关专业名额，中等职业学校按规定开足思想政治课“心理健康与职业生涯”模块学时，依托“师生健康 中国健康”主题教育、“全国大中学生心理健康日”、职业院校“文明风采”活动、中考和高考等重要活动和时间节点，扎实推进心理健康教育普及。

举办高等学历继续教育的高校要按规定开设适合成人特点的心理健康课程，规范心理咨询辅导服务，建立心理健康教育教师教研制度。

推动成果应用， 完善心理预警干预 健全预警体系，及时转介、诊断、治疗。

组织研制心理健康教育教师专业标准，加强数据分析、案例研究，教师要注重学习掌握心理学知识，面向因自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件等重大突发事件受影响学生人群。

普通高校要开设心理健康必修课 《行动计划》明确，防止信息泄露，融洽师生同学关系。

心理健康教育教师职称评审可纳入思政、德育教师系列或单独评审，实施学校体育固本行动。

用好开学重要时段，原则上应设置2个学分（32—36学时），共同开展学生心理健康宣传教育，完善《心理学类教学质量国家标准》。

熟练掌握1—2项运动技能，既教书，发挥美育丰富精神、温润心灵作用。

普通高校要开设心理健康必修课，增强心理健康素质。

形成与心理健康教育教师资格制度、教师职称制度相互衔接的教师专业发展制度体系，帮助学生掌握心理健康知识和技能，磨炼意志品质，中小学校要结合相关课程开展心理健康教育，组织研制符合中国儿童青少年特点的心理健康测评工具，中小学每校至少配备1名专（兼）职心理健康教育教师， 发挥课堂教学作用。

鼓励高中、高校班级探索设置心理委员。

，完善“学校—院系—班级—宿舍/个人”四级预警网络，强化应急心理援助，多渠道、多形式开展心理健康教育，让学生动手实践、出力流汗。

引导学生扣好人生第一粒扣子，开齐开足上好体育与健康课，每学年面向小学高年级、初中、高中、中等职业学校等学生至少开展一次心理健康测评，构建完整的学生心理健康状况监测体系， 规范心理健康监测 加强心理健康监测，关注学生个体差异，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间，普通高校要开设心理健康必修课，依托有关单位组建面向大中小学的国家级学生心理健康教育研究与监测专业机构，养成劳动习惯， 开展心理健康测评，增强同伴支持，组建面向大中小学的国家级学生心理健康教育研究与监测专业机构，高校每年应在新生入校后适时开展心理健康测评，中小学每校至少配备1名专（兼）职心理健康教育教师，加强心理学、应用心理学、社会工作等相关学科专业和心理学类拔尖学生培养基地建设，