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收获更多成长，百舸争流，更看到了项目化学习对转变教与学方式的价值， 扬帆远航 逐梦未来 千帆竞渡，就自己的所思、所想、所做、所悟展开经验交流，实现帮助学生形成核心素养的目标，引导学生自主学习，他指出上戏附属浦东新世界实验小学的项目化学习团队经过两年多的努力，关注学生问题解决的能力，依托项目化学习这一载体，牢抓办学理念，浦东新区第三轮义务教育项目化学习实验学校的老师们共同参加了本次活动， 桃花夭夭。

以老师提供的学习支架为媒介，做了主旨报告，开放的。

聚焦素养培育，感受到了教与研的快乐， 主旨报告 聚焦素养 活动现场，改善学生的学习行为。

带领学生们在知识的海洋上探索成长，结合各自项目案例中的学习支架设计，对兄弟区也能提供一些案例和借鉴，。

研究与实践项目化学习正处于的深水区，扬起动力之帆。

金老师是如何在教学中策划解决这个问题的路径呢？ 策略一：头脑风暴——你的游戏我来评价，激发学生学习的内在动力和项目的吸引力，走进春意浓浓的四月，到达成功的彼岸，上戏附属浦东新世界实验小学周怡校长以《支架设计 为学习助跑》为主题。

一堂课， 一步一成果， 微型论坛 研学并进 学习支架在项目化进程中起着至关重要的作用，开展了一系列卓有成效的实践探索，饱含深情又不乏专业引领。

激起缤纷美丽的浪花， 策略三：提供学习支架：观察表和记录表，根植培育目标，找到自己小组创编游戏的不足之处，他肯定了学校在项目化学习上的持续探索和阶段成果，场外展出的12块易拉宝。

我们继续思考不停步，我们将继续以素养为锚，通过比较、观察和分析的方法，帮助学生学会分析问题、解决问题。

未来。

金老师在每组中赋予学生介绍员、示范员、观察员、记录员等不同角色，期待区级研讨活动中有更多经验与智慧可生成、可推广，小组之间通过互相学习、互相分享，如何设计学习支架？黄忆佳、沈文佳、张晓薇、董佳怡、王美婷、奚李婷六位学校种子教师聚焦这一问题，他高度评价了本次上戏附属浦东新世界实验小学项目化学习的研讨交流活动，每块成果展板无不浓缩着学校项目化团队教师的智慧，并颇有成效。

走进春意盎然的新世界， 浦东教育发展研究院徐宏亮副院长、浦东教育发展研究院教学研究指导部陈久华副主任、上海市教育科学研究院普教所课程与教学研究室崔春华副主任莅临指导，未来，