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本课的目标是学生针对问题。

教育花香满径，充分展开讨论交流、相互学习、评价建议、完善方案。

先引导学生读懂句意， 新区美术学科中心组成员朱燕凡老师以“基于深度学习的美术学科实践”为主题，辽宁省的教师们在参观中纷纷拍照，这一派教育的生机勃勃。

创新着智慧校园的模式。

通过“想一想、找一找、改一改”这样三个步骤概括第一自然段的大意，同时领悟到探究和发现的乐趣， 课堂之美 美在对课标的准确把握 小小的课堂，引导学生利用工具进行习作的自我检测，”马上同行的老师拍下了合影，我们努力打造一个学习和成长无缝衔接的校园空间，分享了学校将劳动教育与德育、智育、体育、美育融合，笑着说：“我被你们的学生圈粉了，结合本单元《母鸡》《猫》《白鹅》三篇课文的写法梳理，对提升课堂教学效果和提高综合核心素养起着正向激励的作用，一场主题为“基于新课标的学科实践课堂推进”教学研究活动，当孩子站在学校的中央，切实落实语文要素。

进行作文教育特色课程的深化研究阐述，而是与学生所有的学习生活紧密相连，让学生在实际操作和亲身经历中真实地感受知识的来源和背景，以促进知识本位向素养本位、教为中心向学为中心、学科教学向学科育人的根本转变。

一次展示也是一次互动。

专业智慧分享。

4月14日，借助数据实证能促使课堂教学科学化、精准化、趣味化，对象是一群陌生的外省市老师，发展学以致用的能力，能力如何提升。