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　　傍晚6时，北京某商场餐厅迎来用餐高峰。一位妈妈为孩子点开平板里的动画片后，抓紧拿起碗筷吃饭；另一侧，一位推着婴儿车的老人，为了让哭闹的孙子安静下来，顺手将会唱歌的摇摆鹅塞到孩子手中，音乐响起，哭声戛然而止。

　　手机、平板、点读笔、各类电子玩具……暑期来临，越来越多的电子产品承担起陪伴任务，“电子带娃”成为不少家庭的育儿常态。

　　今年5月，2026年全国学前教育宣传月启动，倡议幼儿园不能以伴读、聊天、互动游戏等儿童数字产品替代图画书、玩具，引导家长树立“多陪伴、多游戏、多运动、多亲近自然”的育儿理念。这让“电子带娃”再次引发社会热议。在电子产品越来越容易替代真人陪伴的数字时代，该如何守护孩子的童年？

　　电子产品缘何成了“临时保姆”

　　“我也知道总看屏幕不好，但实在太累了，下班也想喘口气，放松一下。”回忆起自己的带娃经历，北京市的王女士无奈地说，从儿子2岁起，手机、平板、点读笔等就成了“哄娃神器”。一不给，就哭；一拿到，立马成“安静宝宝”。晚上睡觉前，孩子也会嚷嚷着用手机或点读笔听儿歌或故事。

　　“电子带娃”流行，是多重社会因素共同作用的结果。

　　“如今，双职工家庭占比高，家长既要工作又要照顾孩子，时间和精力十分有限；不少家庭由老人帮衬，隔代养育者往往体力有限，很难长时间陪孩子阅读、做游戏。”东北师范大学家庭教育研究院院长吕博坦言，在这样的现实条件下，手机、平板、点读笔等电子产品，成了不少家庭成本最低、见效最快的“临时保姆”。

　　在中国青少年研究中心青年工作理论研究所副研究员马金祥看来，“电子带娃”的最大优势之一在于“省事”。相较于阅读、做游戏和户外活动，打开一段音视频操作简便，却能迅速吸引孩子注意力。

　　一位湖南长沙的幼儿园老师介绍，其所在班上，不少孩子一到自由活动时间就围着问“能否看动画”，即使她把积木、拼图、绘本摆到面前，很多孩子也提不起兴趣。

　　吕博指出，一些地方线下育儿资源供给不足，家长缺乏低成本的线下陪伴渠道，有时只能依靠电子产品填补孩子空闲时间。

　　与此同时，电子产品也在不断降低着家长与幼教机构的心理防线。近年来，各种点读笔、早教机、学习App打出“启蒙”“益智”旗号，精心包装“早教神器”“情感替身”等话术，让不少家长认为，“既能互动启慧，又能寓教于乐”“虚拟陪伴也是陪伴”。一些幼儿园也用数字产品替代了图画书和玩具，甚至用算法直接生成儿童观察记录和评价。

　　吕博提醒，电子产品本身并非问题所在，关键在如何使用。在成年人陪伴下适度使用优质数字内容，养成良好的数字生活习惯，能帮助儿童拓宽知识面，也有助于数字素养的培养。

　　马金祥表示，屏幕对现在的孩子来说是生活环境的一部分，完全隔绝电子产品既不现实，也没必要。要发挥其积极作用，需要以下基本条件：一是年龄底线，2岁以下婴幼儿应尽量避免接触屏幕，2—5岁儿童每天接触电子屏幕时间不超一小时；二是内容筛选，必须是适龄、优质、无不良诱导的内容；三是成年人在场，电子产品只能作为辅助工具，真人陪伴对幼儿的成长无可替代。

　　被屏幕“哄住”的孩子失去了什么

　　很多家长都有类似体验：孩子可以连续盯着动画片看一个小时甚至半天，一动不动。于是，有人认为，这样长时间盯着屏幕，说明专注力不错。

　　事实果真如此吗？