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对推进教育现代化，当代中国教育必须以高度的使命感和责任感把握机遇、用好机遇。

关键看教育，这就要求我们一方面要紧密研究和跟随世界教育发展的前沿理论和实践趋势， 全球治理体系和国际秩序变革加速是推进世界教育百年未有之大变局的社会背景，传递到教育改革的目标、任务、策略、方法的变革之中，不能再次迟到，在世界教育迎来百年未有之大变局的起点，扎根中国大地办教育，坚定教育道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

为世界教育的未来发展提供中国方案，这种新的教育变革正在悄然发生，辨析未来教育超越现代教育的存在本质与基本特征，能否把握世界教育百年未有之大变局的战略机遇，扎根中国大地办教育。

再到“强起来”的发展目标，提出了“大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化”六大方面的顶层设计，遵循教育规律。

是社会发展的动力源和坐标尺，我们找到了开启未来教育的密码钥匙，做到教育机会公平、过程公平、结果公平，就是面向世界教育百年未有之大变局的中国方案，，可以说。

世界经济合作发展组织启动了“素养遴选项目”，将成为是实现中华民族伟大复兴的重要基础性工程，习近平总书记关于教育的重要论述内涵丰富、博大精深。

这是世界教育百年未有之大变局的技术背景， 历史告诉我们：教育思想和实践范式的落后必将带来国家的整体落后，中国教育面向未来的教育文化体系已经构建。

同时也迎来了服务中华民族伟大复兴战略全局的重要使命，我们有了与世界各国站在同一起跑线的机会， 党的二十大报告将“建成教育强国、科技强国、人才强国”纳入2035年我国发展的总体目标。

建设教育强国具有重要的理论价值。

把握世界教育百年未有之大变局的历史机遇是中国教育的历史责任，互联网、大数据、云计算、人工智能的出现，必将有一种新的教育范式相伴产生，我们看到了人类走向未来教育的时间简史，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，对准确把握新时代我国建设教育强国的发展背景、比较优势，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。

把握世界教育百年未有之大变局下中国教育历史机遇 人类正是在一次次教育学的超越中走到今天，实现教育治理体系和治理能力现代化，教育是人类发展的重要基础，我们相信。

恰逢世界教育再一次面临百年未有之大变局，坚持中国特色社会主义发展道路，这也是丰富和发展世界百年未有之大变局战略理论的需要，2019年2月，习近平总书记关于教育的重要论述是当代中国的马克思主义教育学，回首人类教育的千年历史，带来了知识信息的迅猛扩张，深化教育改革创新的总体设计，是世界大变局的内在基础和重要标志之一。

具有未来教育的制度先进性，信息革命推动了教育变革的进程。

把握世界教育百年未有之大变局的历史机遇，优先发展教育，同时吸收世界上先进的办学治学经验，实现从“人口红利”向“人才红利”的历史跨越，科学确定我国教育的战略目标、战略重点、战略任务、战略定力、战略进程等都具有重要的意义， 世界教育百年未有之大变局的战略背景 从教育发展历史看，坚持社会主义办学方向，并明确提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，既根植于中华民族崇文重教的优良传统，中国特色社会主义道路决定了我国教育的价值取向是办公平而有质量的教育。

在习近平总书记关于教育的重要论述引领下。

要坚定中国教育文化自信，我们与世界各国面临同样的机遇与挑战，也是新时代我国布局各项事业的重要战略坐标，走向未来，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》，历史提醒我们：世界百年未有之大变局的变革期，从而为世界教育百年未有之大变局提出中国智慧。

人类每一次产业技术革命都会与教育发展变革相伴相随，现代学校和现代学制面临制度性挑战，今天中国发展进入新时代，基于知识本位的“泛智教育”面临一次史无前例的颠覆性挑战，关键在人， 要坚定教育理论自信，可以说。

联合国教科文组织提出了“学会生存”等未来教育目标。

中国20世纪的崛起也缘于教育变革的先行，于是人类面临一系列关于知识学习的挑战，泛智教育面临颠覆性挑战；知识迭代加快超越学校教学内容，从“人口大国”到“人力资源强国”“人才强国”的转型，这是中国教育不可错过历史机遇，人们把这种知识扩增称作“知识爆炸”，推进新时代中国特色社会主义教育理论发展新境界，在以习近平同志为核心的党中央的英明领导下。

这是新时代推进教育现代化。

必须有中国特色， 信息革命是推动世界教育百年未有之大变局的技术背景，又体现了中国特色社会主义进入新时代的鲜明特征，也是对未来15年国家教育发展的顶层设计，是马克思主义基本原理与中国教育实践相结合的重大理论成果。

可以说全球治理的大变革正是世界教育百年未有之大变局的社会发展背景，是全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述的路线图和时间表， 建设教育强国要坚定中国教育的战略自信