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刘润卿、张哲威、赵鼎言（从左至右）在图书馆讨论课程作业。

吴 旻 庄 秦摄影报道

浙江大学信息与电子工程学院团队参加机器人大赛。

浙江大学供图

浙江大学紫金港校区风光。

王腾飞摄

大学，是人生中重要的一环，是成长中的关键时期。在大学里，青年人由青涩走向成熟、由单纯走向丰满，知识框架渐成体系、价值观逐步养成。新学期，各地高校迎来一批新同学，他们将在大学校园里度过一段别样的时光。

如今，大学校园里是怎样一番天地？当代大学生在学习生活中面临哪些困惑？如何不虚度这段美好的年华，让未来之路走得更远？本版今起推出“大学的路怎么走”系列报道，走进大学生的学习、生活场景，关注他们关心的话题，倾听他们的所思所想。

——编  者

晨光熹微，浙江大学紫金港校区，人流开始涌动。有的同学提前到教室预习，有的踩着铃声赶来，还有的在晨跑后神采奕奕地走向教学楼。对新学期入学的大学生来说，适应新的学习日常是一门“必修课”。

“第一次读全英文专业论文时，我一边查翻译一边焦虑，两小时才读完3页。”一位大三学生说起初次接触专业文献，那份无措至今难忘。研究生们还担着科研任务：“有时，实验连续失败好几周，挫败感比考试失利更让人难受。”

学习和学业无疑是大学生活的重心。怎样规划大学的学习生涯，如何找到自己的学习节奏？移动互联时代，网络信息高度发达，人工智能“亲测好用”，当代大学生何以学习、所学为何？近日，记者走近浙江大学大三学生，看这里的大学生以怎样的姿态面对学习。

课堂内外的兼顾：

关键是找到“内驱力”

临近考试周，浙江大学图书馆一座难求。教学楼、文化长廊、学院自习室等各类自习区域，从早到晚座无虚席。而玉湖4舍的220寝室，已然成了安静的自习空间。

书桌前，植物保护专业大三学生童浩哲正在专心致志地复习。墙板上钉着详细的复习计划表，面前打开的《植物化学保护学》满是标记和批注。

“这部分知识点比较多，容易混淆，得专门拿下它。”童浩哲指着计划说，“下午先复习3个章节的知识，晚上‘刷个夜’，拿历年题练练手，这样更有条理。”

除了“应对”阶段性考试，更多学生选择投身长期的研究型学习。

在茶学实验室，同寝室的张哲威每周三、周四下午都雷打不动地来到这里。“日常课程以外，我都会留出固定时间做科研训练，科研的长周期教会我目光长远，合理规划时间。”张哲威说。

随着学校以及院系各类科研培养计划的推进，越来越多学生从大一、大二起便走进实验室、课题组，开展科研训练和课题研究。“这种学习模式不仅能满足学生探索个人兴趣、突破知识边界的内在诉求，更能锻炼他们独立思考的能力、提升复杂问题解决能力。”农业与生物技术学院教授陈云说。

信息高度发达的今天，课堂已不再是获取知识的唯一渠道。学生对课堂教学的看法也在变。“我们更渴望在课堂上接触到新颖前沿的内容，了解理论知识在实际场景中的应用和其背后的意义，学会解决问题的思维方式，真正学到些‘活’的知识。”张哲威说。

课堂之外，互联网成为不少大学生自主学习的重要平台。

“除了学校的在线课程，我经常在‘中国大学MOOC’平台选一些名校慕课，进一步学习专业课中自己更感兴趣的内容。”农学专业大三学生赵鼎言还经常“泡”在网络平台B站的学习区，“身边不少同学在课余时间跟着UP主学习编程、PS、视频剪辑等技能，能够快速上手。”

“大学不像高中，要让学习成为一件自主的事情，根据自己的兴趣和目标规划学习路径。”童浩哲说，“既可以为了满足专业深化与应对备考而学习，也可以为了兴趣自主探索学习。总之，关键是要找到学习的‘内驱力’，保持对这个世界的好奇。”

节奏与效率的优化：

善用各类新型学习工具

对园艺专业大三学生张雨洁而言，掌控学习节奏是关键。“在学期初规划整体计划，在考前进行针对性冲刺”是她把握课程学习的策略。