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图①：徐星（右一）在江苏省常州市中华恐龙园开展科普讲座。

中国科学院古脊椎动物与古人类研究所供图

图②：李治中在清华大学讲授“癌症与社会”通识课。

李治中供图

图③：陈征（右一）在中国科技馆“科学方法特训营”引导中学生完成工程任务挑战。

中国科技馆供图

图④：王浩展在为海南省海口市中小学生科普西沙群岛的海洋生物知识。

自然资源部三沙海洋中心供图

图⑤：内蒙古自治区巴彦淖尔市拔节期化控技术“田间课堂”，李少昆（左二）正向农户和农技人员介绍化控防倒关键技术。

中国农业科学院作物科学研究所供图

习近平总书记强调：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。

数字化浪潮席卷全球的今天，科普正以更加生动多元的形式融入公众生活。广大科普工作者或深入一线，或在网络上通过短视频、直播等形式开展科普活动。通过多形态、接地气的讲解展示，让专业科学知识变得通俗易懂，生动有趣。正逢首个全国科普月，我们邀请了五位科普工作者，请他们讲述自己的科普故事。

——编  者

“恐龙”院士

在孩子心中种下科学的种子

徐  星

从上世纪90年代写科普文章算起，我做科普工作已经几十年了。我的感受是，做科普重要的是传递科学家精神，让科学家成为人们心中的榜样。

中国是世界上发现恐龙物种最多的国家，是个“恐龙大国”。我是研究恐龙的，讲恐龙故事时，会介绍现在的鸟类是怎样从恐龙演化来的，怎么寻找化石，从化石中能发现什么。也会讲到有哪些有意思的科学争论，不同科学家怎样对同一个发现做出不同解读。

我讲过这样一个事情。著名的三叠中国龙，是我们学科创始人杨钟健院士命名的，但这种恐龙后来被发现其实生活在侏罗纪早期，“三叠中国龙”这一名称并不准确。这说明，再伟大的科学家也有可能犯错，但这并不影响杨先生的学科开拓者和奠基人地位。通过这个例子，我想告诉大家的是，在科学研究中，犯错误是常见现象，没有错误就没有科学认知。科学不可能“一目了然”，有争论、有质疑，才有科学的诞生和进步。这其实就是科学家精神。

具备了科学家精神，科研人员往往就会做到忘我、投入和热爱。在艰苦的抗日战争时期，杨钟健先生和同时期的西南联大的老师以及学子们仍在孜孜不倦地从事科学研究，不断探索和追寻真理，这种精神也是我想传递给受众的。

科普要做到既吸引人，又保有科学的严肃性，其实很难，得找一些贴近生活且大家感兴趣的领域，让公众慢慢了解、关注科学。我很幸运，恐龙这一领域，孩子们恰好感兴趣。我希望让孩子们了解恐龙后，慢慢对科学产生广泛的兴趣。

普及科学知识的同时，树立科学家形象也十分重要。通过科普来树立科学家形象，会潜移默化影响很多人。我工作中遇见过一些研究地质学、生物学的国内外年轻科学家，他们告诉我，小时候听过我的科普报告，看过我的科普纪录片，这让他们下定决心从事科研并立志成为科学家。这让我觉得科普给人们塑造“榜样的力量”，带来的影响可能比知识本身更为深远。

当科学家成为孩子们生活中的榜样和追逐的目标时，他们自然会往这方面去努力。现在，我还会时不时和在科普活动中认识的小朋友聊微信，有的小朋友会跟我分享生活中的事情，聊起他们弹钢琴、写作业……或许他们不一定想了解恐龙知识，可能只是觉得“这个科学家看着不错”，但说不定就会在潜移默化中受到感染。

我想，“在孩子心中种下科学的种子”便是这么回事。

（作者为中国科学院院士、中国科学院古脊椎动物与古人类研究所所长，本报记者李君强采访整理）

“百万”博主

做连接专业科研与公众需求的桥梁

李治中

作为拥有数百万粉丝的科普作者，我已在这条路上行走了12年。正值首个全国科普月，我正在争分夺秒制作健康类科普作品，数量大概是平时的3倍之多。

2013年，我在国外一家药企从事癌症新药研发。当时自媒体兴起，网络上充斥着大量伪科学信息，一些患者因缺乏基本医学常识而贻误治疗时机。母亲在我读大学时不幸患上乳腺癌，更让我深切地体会到患者家属的焦虑与恐慌。我开始想做一点事情，传播科学知识，帮助患者及家属了解更多讯息，告诉他们除了放疗、化疗，还有靶向药、临床试验等救治渠道，况且科学家正在努力研发新药，一切还有希望。